Školský klub detí pri Základnej škole v Hornej Potôni

 

 

Výchovný program

 

 

"Človek sa môže stať človekom iba výchovou."
Jan Amos Komenský

 

Forma výchovy a vzdelávania	denná
Výchovný jazyk	maďarský
Druh školského zariadenia	štátne
Dátum prerokovania pedagogickou radou školy
Dátum prerokovania s radou školy
Platnosť dokumentu	1. septembra 2016 – 30. júna 2020
Zriaďovateľ	Obec Horná Potôň

 

 

 

OBSAH strana:

 

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ 3

2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY 4

3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ 6

4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA 7

5. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY 7

6. VÝCHOVNÝ PLÁN 10

7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE 10

8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY 10

9. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE 11

10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ 11

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV 12

12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV 12

13. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY 12

14. VÝCHOVNÉ OSNOVY 16

15. PRÍLOHY 22

 

 

 

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

 

Náš ŠKD je súčasťou plno-organizovanej základnej školy. Poskytujeme výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania pre 18 detí 1. - 4. ročníka základnej školy. V ŠKD pracuje jedno oddelenie. Deti sa učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať sa navzájom. Jednotlivé činnosti vychovy mimo vyučovania rozvíjajú u nich dôležité zručnosti a vedomosti, posilňujú osobnosť každého jedinca. Vynikáme v organizovaní remeselníckych zamestnaní a ručných prác. Tohto roku sme už osemnástykrát zorganizovali týždňový letný remeselnícky tábor v prvom týždni letných prázdnín. Medzi pravidelne sa opakujúce programy patrí organizovanie predveľkonočných a predvianočných tvorivých dielní pre všetky deti obce. Zúčastňujeme sa na programoch organizovaných školou. Otváraciu dobu ŠKD prispôsobíme požiadavkám rodičov.

Snažíme sa :

• poskytnúť a vytvoriť deťom priestor pre oddych a relaxáciu

• vytvoriť podmienky k samostatnej príprave na vyučovanie

• podporovať deti k vytváraniu priateľských vzťahov

• podporovať kreativitu u detí a podporovať ich v realizácii činností, ktoré ich zaujímajú

• učiť deti aktivite a oddychu, vyjadriť vlastný názor a sebahodnotenie

• úzko spolupracovať s rodičmi a s učiteľkami

1.1. PRÍSPEVOK NA ÚHRADU ZA POBYT ŽIAKA V ŠKD

 

Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD je 5 € mesačne.

Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD uhrádza rodič dieťaťa.

Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD.

V ŠKD vedieme tri detí s oslobodením od poplatku.

 

1.2. CHARAKTERISTIKA DETÍ

 

V ŠKD sú žiaci základnej školy v Hornej Potôni. Deti do ŠKD prijímame na nasledujúci školský rok do 10. septembra. V prípade potreby aj počas školského roka.

 

 

 

 

1.3. REŽIM DŇA

 

6:30 - 7:30 príchod žiakov, hry, opakovanie učiva, odchod do tried na vyučovanie
11:15 - 12:10 sústredenie žiakov v ŠKD po vyučovaní, osobná hygiena, príprava na obed
12:10 - 13:00 obed
13:00 - 13:15 odpočinková činnosť
13:15 - 14:15 rekreačná činnosť
14:15 - 15:00 príprava na vyučovanie
15:00 - 15:15 olovrant
15:15 - 16:00 záujmová činnosť
16:00 - 16:20 spontánne hry

 

2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY

1. 1.  

2.1. HLAVNÉ ÚLOHY A CIELE

2.  

1. Umožniť deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia, pravidelne navštevovať ŠKD a rozvíjať systematickú a cieľavedomú prípravu na vyučovanie.

2. Výchovno-vzdelávaciu činnosť orientovať na dodržiavanie princípov etickej výchovy.

3. Zabezpečovať kvalitnú kooperáciu školy a rodiny.

4. Zvyšovať telesnú aktivitu.

5. Pri organizovaní voľnočasových aktivít dodržiavať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a zameriavať sa na prevenciu detskej nehodovosti.

6. Výchovno-vzdelávacia činnosť bude zameraná na prípravu na vyučovanie, pohybové kultúrne umelecké činnosti.

7. Spolupráca s rodičmi, triednymi učiteľkami.

8. Prezentácia žiackych prác formou výzdoby priestoru ŠKD, interiéru školy.

9. Zapájanie sa do kultúrnych podujatí.

10. Rozvíjať enviromentálnu výchovu a povedomia v oblastí separácie odpadu na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.

11. Budeme podporovať pohybové aktivity v prírode.

2.  

 

 

2.2 STRATEGICKÉ CIELE

 

1. Kompenzovať jednostrannú záťaž behom vyučovania.

2. Podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa.

3. Skvalitniť spoluprácu s rodičmi.

4. Poskytovať konzultačno-poradenské služby pre rodičov detí s poruchami učenia a správania sa a zabezpečiť kvalitnú kooperáciu školy a rodiny.

5. Zlepšiť estetiku prostredia.

6. Osvojiť si také názory, schopnosti a zručnosti, ktoré umožnia deťom dobre zvládnuť súčasný i budúci život.

7. Rozvíjať kamarátstva a primerané vzťahy k dospelým osobám.

8. Rozvíjať individuálne schopnosti, využívať poznatky, ktoré deti získali v škole a vhodným

   spôsobom na ne naviazať vo výchovných činnostiach.

9. Rozvíjať základné pohybové zručnosti detí, ich schopnosti vhodne relaxovať, odpočívať a

   regenerovať svoje sily.

10. Smerovať deti pre zmysluplné využívanie voľného času a poskytovať im k tomu dostatok námetov.

     

2.3. CHARAKTERISTIKA VÝCHOVNÉHO PROGRAMU

 

Našimi prioritnými cieľmi výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému dieťaťu zaradenému v ŠKD:

1. Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky:

a/ zaujímavou a všestrannou záujmovou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD

b/ samostatnou prípravou na vyučovanie

c/ rozvíjaním kľúčových kompetencií v čase mimo vyučovania

2. Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

3. Rozvíjať individuálne záujmy a potreby

4. Rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času

5. Rozvíjať komunikačné kompetencie

6. Rozvíjať sociálne kompetencie

7. Rozvíjať občianske kompetencie

8. Rozvíjať kultúrne kompetencie

8. Rozvíjať talent a špecifické osobnostné schopnosti

9. Deťom s poruchami učenia vytvoriť špecifické a individuálne podmienky

Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok.

 

3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

 

Dieťa v ŠKD by si malo osvojiť tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.

 

KOMPETENCIA NAUČIŤ UČIŤ SA

• rieši nové, neznáme úlohy a situácie

• zúčastňuje sa vedomostných súťažiach

• prejavuje záujem o nové informácie

 

KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

• zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

• vypočuje si opačný názor

• rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

• prijíma spätnú väzbu

 

SOCIÁLNE KOMPETENCIE

• vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

• pomenuje svoje potreby, city a pocity

• presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

• rešpektuje úlohy skupiny - efektívne spolupracuje v skupine

• uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

• uvedomuje si potreby ostatných žiakov

• zvládne jednoduché stresové situácie

   

PRACOVNÉ KOMPETENCIE

• prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

• plánuje a hodnotí svoje činnosti

• prijíma nové informácie a poznatky

• dokončí prácu - kultivuje svoju vytrvalosť

• plní si povinností

• ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život

• rozvíja manuálne zručnosti

 

OBČIANSKE KOMPETENCIE

• uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

• uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

• je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení

• prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

 

KULTÚRNE KOMPETENCIE

• pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu

• rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

• rešpektuje iné kultúry a zvyky

• prijíma kultúrne podnety, kultivuje svoj talent

• je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

• ovláda základy kultúrneho správania (pozdrav, podanie ruky)

 

4. FORMY VÝCHOVY A VDELÁVANIA

 

Vychovávateľka uplatňuje predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce, spolupracuje s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferuje oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

 

5. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

 

Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

• vzdelávacia

• spoločensko-vedná

• pracovno-technická

• prírodovedno-environmentálna

• esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)

• telovýchovná (športové, turistické, zdravotné)

 

VZDELÁVACIA OBLASŤ

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

• rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

• získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

SPOLOČENSKO-VEDNÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• spolurozhodovať o živote v skupine

• rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

• prejavovať úctu k rodičom, starším osobám - prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

• pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

• kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

• vyjadrovať svoj názor

• vedieť vypočuť opačný názor

• využívať všetky dostupné formy komunikácie

• rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

• vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

• poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

PRACOVNO-TECHNICKÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

• vedieť spolupracovať so skupinou

• rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

• získavať základy zručností potrebných pre praktický život

• získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

 

PRÍRODOVEDNÁ-ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

• rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

ESTETICKO-VÝCHOVNÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

• rozvíjať základy vzťahu ku klasickému umeniu

• rozvíjať talent a špecifické schopnosti

• rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

• objavovať krásu v bežnom živote

 

TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• kultivovať základné hygienické návyky

• rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

• pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

• pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

• pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

• poznať základné princípy zdravého životného štýlu

• rozvíjať športový talent a schopnosti

 

6. VÝCHOVNÝ PLÁN

Všetky výchovné oblasti vystriedajú počas týždňa. Vychovávateľka projektuje VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a vychovno-vzdelávacími aktivitami. Príprava na vyučovanie máme každý deň, približne 45 minút, výchovné oblasti striedajú takto:

Pondelok: Spoločensko-vedná, rozumová, mravná

Utorok: Pracovno-technická oblasť výchovy

Streda: Telovýchovná oblasť výchovy

Štvrtok: Esteticko-výchovná oblasť

Piatok: Prírodovedná-enviromentálna oblasť výchovy

 

Tematické oblasti výchovy:
Názov tematických oblastí výchovy:	Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít
Vzdelávacia oblasť	132
Spoločensko-vedná oblasť	33
Esteticko-výchovná oblasť	33
Pracovno-technická oblasť	33
Prírodovedno-enviromentálna oblasť	33
Telovýchovná, športová a zdravotná oblasť	33

 

7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

Pre počet prijatých detí máme jednu vychovávateľku. Vychovávateľka spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady (má stredoškolské vzdelanie). Príležitostne sa zúčastňuje ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu.

 

8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

Činnosť ŠKD prebieha v triede. Trieda je svetlá, vetraťeľná s tečúcou vodou. Môžeme používať interaktívnú tabuľu, učebňu informatiky, telocvičňu. V areáli školy je knižnica. Na dvore školy je možnosť voľného pohybu a hry rozličných hier. V miestnosti klubu sú k dispozícii rôzne spoločenské hry. Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávatelky. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu, nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.

 

9. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD na ihrisku, v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizuje vychovávateľka pri nástupe detí do ŠKD a neskôr im ho permanentne pripomíná. V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti pred vyučovaním a po vyučovaní. Vykurovanie priestorov je dostatočné, nakoľko sú vymenené staré okná za plastové. Vetranie miestností je dostatočné. Priestory ŠKD sú vybavené primeraným sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode. Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. V prípade úrazu máme dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov máme uvedené v osobných spisoch detí.

V ŠKD a v škole platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch.

 

10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Pri hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy (kompetencie žiaka). V hodnotení dieťaťa rešpektujeme zmeny v jeho osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia) a právo dieťaťa na omyl. Dieťa učíme sebahodnoteniu.

Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

• Školský poriadok ŠKD, v ktorom sme určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti.

• Pravidlá spolužitia v oddelení.

• Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl. Nástroje hodnotenia:

• Spätná väzba od rodičov

• Spätná väzba od učiteľov

• Pozorovanie detí pri činnosti

 

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

Pozorovanie

Rozhovor

Kritéria na hodnotenie zamestnancov:

• Napĺňanie stanovených výchovných cieľov a úroveň ich zvládnutia u zverených detí

• Prístup k deťom, rodičom

• Tvorivosť a originalita

• Výsledky v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

• Pedagogické a odborné schopnosti

 

12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV

 

Kontinuálne vzdelávanie vychovávateľky budeme zabezpečovať :

• Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateľky

• Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy a neformálneho vzdelávania

• Sebavzdelávaním

 

13. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na:

• Výkonovými štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom klube

• Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať

 

 

Vzdelávacia oblasť výchovy

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenia, sebavzdelávanie, domáce úlohy	Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou	Získavať a riešiť nové, neznáme úlohy a situácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, kvízy, doplňovačky, tajničky osemsmerovky, bludiská, krížovky, spojovačky	Rozvíjať získané poznatky
Didaktické hry	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Hádanky, pranostiky, porekadlá	Získavať nové poznatky
Cudzí jazyk hrou	Získavať nové poznatky
Techniky učenia sa, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

 

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku a vnútorného poriadku ŠKD	Spolurozhodovať o živote v skupine
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, prezentácia, aktívne počúvanie	Vypočuť si opačný názor
Práca s knihou , encyklopédiou, počítačom, komunikácia s internetom	Využívať všetky dostupné formy komunikácie
Práva dieťaťa, ľudské práva, povinnosti, diskriminácia, šikanovanie	Rozlišovať dodržiavanie a porušovanie práv a základných slobôd
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, ctiť si každého človeka	Prejavovať úctu k rodičom a starším
Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, životné pravidlo: nevysmievať sa	Prejavovať ohľaduplnosť k osobám s handicapom
Deľba práce v rodine, moja pomoc v rodine	Rozlišovať a porovnávať vzťahy v rodine

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove	Prejavovať úctu rodičom a rodine
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, moja obec	Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám
Tradície, Vianoce, Veľká Noc, Fašiangy	Poznať a zachovávať tradície
Komunikácia, gestá, slang, vulgarizmy	Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní
Uplatňovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa	Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, stolovanie

 

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti	Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení v šatni	Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce	Vedieť spolupracovať v skupine
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca	Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Príprava občerstvenia, stolovanie, poriadok v učebni, sebaobslužné činnosti	Získavať základy zručností potrebných pre praktický život
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v triede, záhrade

 

 

Prírodovedno-enviromentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí školy, mesta a okolia, pozorovanie zmien v prírode	Uplatňovať základné princípy ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu	Uplatňovanie zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
Ovocie, zelenina – správna výživa, konzervovanie	Pomenovať niektoré druhy zeleniny a ovocia, poznať ich význam vo výžive človeka
Pravidlá správania sa v prírode. Vianoce a vianočné stromčeky	Vyjadriť význam ochrany životného prostredia
Podstata zdravia, príčiny ochorenia, racionálna strava, stravovacie návyky, pitný režim, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Poznať a rešpektovať základné zásady zdravej výživy. Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu.
Zvieratá okolo nás i zvieratá z celého sveta, ZOO	Rozlíšiť podľa vzhľadu a niektorých životných prejavov domáce zvieratá ale i zvieratá z celého sveta
Pozorovanie príletu vtáctva – hniezdenie Boj proti hmyzu – poznávanie bežných druhov škodlivých a užitočných druhov hmyzu (včela, osa, čmeliak, mravec) Činnosť včiel - význam	Rozlíšiť vtákov podľa vzhľadu, spevu Pomenovať hmyz, uvedomiť si význam niektorých druhov hmyzu
Význam lesa pre človeka – nevypaľovať trávu, zásady pri zakladaní ohňa	Rešpektovať základné princípy ochrany životného prostredia
Zber liečivých rastlín – zakladanie herbára	Poznať základné druhy liečivých rastlín
Eko módna prehliadka – zhotovenie modelu z odpadového materiálu	Uplatniť manuálne zručnosti a vedomosti o ochrane prírody pri zhotovení modelu
Prírodné úkazy (búrka, blesk, hrom, ozón)	Poznať základné princípy správania sa počas prírodných úkazov

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Ľudové tradície a zvyky, história a dnešok	Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrnych vystúpení	Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce	Podielať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka	Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

 

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby	Uvedomiť si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenia, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

14. VÝCHOVNÉ OSNOVY

 

Vzdelávacia oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, Formy	I. Oddelenie
Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie	Domáce úlohy	Individuálny prístup Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry Samostatná práca	30 3 2 55 42
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa	Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Motivácia Povzbudenie Motivačné hodnotenie	1 1 2
Získavať nové poznatky o informácii	Práca s informáciami a inými zdrojmi, čítanie s porozumením. Práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie	Aktivizácia Riešenie nových úloh Prezentácie	5 1 1
Rozvíjať získané poznatky	Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolami, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Pozeranie filmov Súťaž Didaktické hry Hry	5 7 3 7

 

 

Spoločensko-vedná oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, Formy	I. Oddelenie
Spolurozhodovať o živote v skupine	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie klímy v oddelení, dodržiavanie Školského poriadku a Vnútorného poriadku ŠKD	Motivácia Aktivizácia Komunita Práca v skupine Tvorivé hry	1 1 2 1 2
Vypočuť si opačný názor	Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, vlastná prezentácia, aktívne počúvanie	Vysvetlenie Komunita	1 1
Využívať všetky dostupné formy komunikácie	Práca s knihou, encyklopédiou, počítačom, komunikácia s internetom	Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh	2 2 1

Rozlišovať dodržiavanie a porušovanie práv a základných slobôd	Práva dieťaťa, ľudské práva, povinnosti, diskriminácia, šikanovanie	Vysvetlenie Situačná metóda	1 1
Prejavovať úctu ľuďom	Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, ctiť si seba i každého človeka	akcia Deň Matiek Komunita	1 1
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám s handicapom	Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, životné pravidlo: nevysmievať sa	Rozprávka	1
Rozlišovať a porovnávať vzťahy v rodine	Deľba práce v rodine, moja pomoc v rodine	Komunita Inscenačná metóda	1 1
Prejavovať úctu rodičom a rodine	Moja rodina, čo je domov, vlastné žážitky, rozprávanie o domove	Komunita Kreatívne písanie	1 1
Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, moja obec	Vysvetlenie Skupinová práca	1 1
Poznať a zachovávať tradície	Tradície, Vianoce, Veľká Noc, Fašiangy	Komunita Akcia Karneval Akcia Vianočná besiedka	3 1 1
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní	Komunikácia, gestá, slang, vulgarizmy	Vysvetlenie	1
Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa	Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, stolovanie	Tréning Inscenačná metóda	1 1

 

 

Pracovno-technická oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, Formy	I. Oddelenie
Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky	Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Vysvetlenie Motivácia	1 1
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele	Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase: minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na sebapresadzovanie Vychádzka	1 1 1 1 1 1 1 2
Rozumieť významu osobne zodpovednosti za vykonanú prácu	Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Individuálny prístup Rozhovor Vysvetlenie Hodnotenie Vlastná práca	2 1 1 1 1
Vedieť spolupracovať so skupinou	Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce	Individuálny prístup Motivácia Spoločné podujatia Súťaž	1 1 1 1
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností	Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca	Individuálny prístup Povzbudenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Vlastná práca	1 1 1 2 1
Získať základy zručností potrebných pre praktický život	Príprava studeného jedla, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti	Individuálny prístup Aktivačné hry	1 1
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení	Vysvetlenie Tvorivá dielňa Kooperačné hry Prezentácia	1 1 1 1

 

 

Prírodovedno-enviromentálna oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, Formy	I. Oddelenie
Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia	Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Vysvetlenie Ekologické hry Vychádzka	1 2 1
Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane život- ného prostredia	Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu a jeho využitie, zber prírodnín	Individuálny prístup Motivácia Súťaž	1 1 1
Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy	Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	Prezentácia Film Beseda s lekárom	1 1 1
Poznať základné princípy zdravého životného štýlu	Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce a odpočinku, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Vysvetlenie Dramatizácia Rozprávka	1 1 1
Vyjadriť význam ochrany životného prostredia	Pravidlá správania sa V prírode, Vianoce, Vianočný stromček	Vysvetlenie Ekologická hra Rozprávka	1 1 1
Rozlíšiť podľa vzhľadu a niektorých životných prejavov domáce zvieratá ale i zvieratá z celého sveta	Zvieratá okolo nás i zvieratá z celého sveta ZOO	Práca s encyklopédiou Hranie rolí Projekt Kvíz	1 1 1 1
Rozlišovať vtákov podľa vzhľadu a spevu, pomenovať hmyz, uvedomiť si význam niektorých druhov hmyzu	Pozorovanie príletu vtáctva, hniezdenie, boj proti hmyzu, poznávanie škodlivých a užitočných bežných druhov hmyzu (včela, osa, čmeliak, mravec), činnosť včiel - význam	Vychádzka Práca s encyklopédiou Rozprávka	1 1 1
Rešpektovať základné princípy ochrany životného prostredia	Význam lesa pre človeka, vypaľovanie trávy, zakladanie ohňa	Ekologické hry Vychádzka Film	1 1 1
Poznať základné druhy liečivých rastlín	Zber liečivých rastlín, zakladanie herbára	Samostatná práca	1
Uplatniť manuálne zručnosti a vedomosti o ochrane prírody pri zhotovení modelu	Zhotovenie modelu z odpadového materiálu	Samostatná práca	1
Poznať základné princípy Správania sa v prírode počas búrk	Prírodné úkazy, búrka, blesk, hrom, ozón	Rozhovor	3
Pomenovať niektoré druhy zeleniny a ovocia, poznať ich význam vo výžive človeka	Ovocie, zelenina, správna výživa	Súťaž - kvíz	1

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, Formy	I. Oddelenie
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí	Ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, mestské noviny, história	Vysvetlenie Výtvarná práca Výstava prác Súťaž Vychádzka	1 5 1 1 2
Rozvíjať základy vzťahu k umeniu	Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu	Ukážka Film	1 1
Rozvíjať talent a špecifické schopnosti	Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Motivácia Povzbudenie Výstava prác Súťaž	1 1 1 1
Rozvíjať základy tvorivých schopnosti a zručnosti	Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia	Vlastná práca Povzbudenie Skupinová práca Prezentácia Výstava prác	1 1   1 1 1
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia	Úprava triedy, netradičné ozdoby, úprava zovňajška	Povzbudenie Aktivizácia	1 1
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine	Veľká noc, Deň matiek, Úcta k starším, Vianoce	Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka	1 1 1 1 1
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote	Tematická vychádzka,po- zorovanie, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť	Vychádzka Ilustrácia zážitku Skupinová práca	1 3 1

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, Formy	I. Oddelenie
Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom	Prechádzka, tréning, cvičenie v telocvični, kolektívne športové hry, vychádzka	Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia tréning	1 1 1 1
Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog	Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby	Vysvetlenie Beseda s odborníkom Výtvarné stvárnenie zážitku	4 1 2
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia	Otužovanie, relaxač- né cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny, a hry	Vysvetlenie Povzbudenie Aktivizácia	1 1 1
Rozvíjať športový talent a schopnosti	Záujmová činnosť, futbal, basketbal, vybíjaná, hry	Tréning Motivácia Povzbudenie Súťaž	3 1 1 3

1. 1. 15. PRÍLOHA:

 

Vnútorný poriadok ŠKD

 

1. Prevádzka ŠKD je od 6,30 – 7,30 a 11,15 – 16,05 hod.

2. O prijatí detí do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy a vedúca ŠKD.

3. Vychovávateľka je povinná dodržiavať svoju pracovnú dobu podľa rozpisu.

4. Ak vychovávateľka pre PN alebo iný dôvod nemôže prísť do práce, oznámi na riaditeľstvo školy príčinu neprítomnosti, aby sa mohlo včas zabezpečiť zastupovanie. Po skončení PN ohlási nástup do práce.

5. Výchovno-vzdelávacia činnosť je zameraná na uspokojenie záujmov detí v čase mimo vyučovania - prevláda činnosť oddychového a rekreačného charakteru – prihliada sa na záujem detí.

6. Dochádzka prihlásených detí do ŠKD po vypísaní a odovzdaní zápisného lístka je povinná. Zápisný lístok s vyznačeným rozsahom dennej dochádzky prihláseného dieťaťa, spôsob jeho odchodu z klubu detí vypisuje zákonný zástupca dieťaťa. Zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje zák. zástupca písomne.

7. Vychovávateľka preberá deti po skončení vyučovania od triednych učiteľov, úzko s nimi spolupracuje informujú sa navzájom o správaní žiakov, zaisťuje spoluprácu s rodičmi.

8. Vychovávateľka zodpovedá len za tie deti ktoré sú v ŠKD prihlásené.

9. Vychovávateľka je zodpovedná za bezpečnosť detí až do ich odchodu zo ŠKD. Dbá na bezpečnosť pri prác i hrách. Je povinná oboznámiť deti s dopravnými a bezpečnostnými predpismi.

10. Po skončení pracovnej doby nesmie vychovávateľka pustiť dieťa samé domov, ak ho v stanovenom čase nevyzdvihnú rodičia z ŠKD.

11. Dieťa môže byť uvoľnené zo ŠKD pred stanovenou dobou odchodu len na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu dieťaťa.

12. Ak dieťa sústavne narúša výchovnú činnosť v ŠKD alebo neodôvodnene a bez písomného ospravedlnenia vynechá dochádzku sedem za sebou nasledujúcich pracovných dní alebo 12 dní v mesiaci, vyradí sa zo zoznamu pravidelne dochádzajúcich detí.

13. Pri činnosti organizovaných mimo objektu klubu detí /maxim. počet 25/, zodpovedá vychovávateľ za bezpečnosť detí až do ich rozchodu pred objektom klubu detí /príp. iného miesta/. Z miesta konania podujatia môže dieťa uvoľniť len na základe súhlasu zákonného zástupcu .

14. Za hry, knihy, hračky a iné pomôcky zodpovedá vychovávateľka a kolektív detí, ktorému boli pridelené. Pri poškodení uhradí škodu dieťa, ktoré ju zavinilo.

15. Topánky a vrchné šatstvo si deti odkladajú v určenej šatni. Čiapky, šály ,rukavice si možno zameniť, musia byť označené menom. Prípadnú stratu hlási dieťa vychovávateľke.

16. Opustiť ŠKD bez dovolenia je neprípustné.

17. Dieťa je povinné riadiť sa pokynmi vychovávateľky.

18. K obedu deti odchádzajú disciplinovane.

19. Pred obedom si každý umyje ruky. Počas obeda sa správa podľa spoločenského poriadku.

20. Ak dieťa ochorie, odhlási ho rodič zo stravy u vedúcej ŠJ do 6,30 hod. ráno.

21. Vychovávateľka je povinná sledovať informácie na vývesnej tabuli v zborovni školy, podľa potrieb zastupovať neprítomných učiteľov.

22. Do ŠKD deti nenosia cenné veci a mobil.